Trabalhar com os alunos utilizando as tecnologias foi muito enriquecedor. Eles desenvolveram várias habilidades como autonomia, criatividade, concentração. A aprendizagem aconteceu de forma significatica, houve a assimilação dos conteúdos e os alunos ficaram motivados com a nova maneira de pesquisar. Eles apresentaram dificuldades em utilizar as ferramentas, o que é normal pois, é tudo muito novo para a realidade em que vivem, mas com a coordenação dos professores conseguiram alcançar os objetivos propostos.
Sejam Bem Vindos!
sexta-feira, 22 de outubro de 2010
Unidade 2 - Atividade 2.8.1 - Trabalho com os Alunos
CONHECENDO O MUNICÍPIO DE CAETÉ ATRAVÉS DE SUA HISTÓRIA E ASPECTOS GEOGRÁFICOS
COMO SURGIU CAETÉ
Em 1701, no início do ciclo do ouro, quando Leonardo Nardez e seus compahneiros chegaram em Minas Gerais, depararam com uma grande mata que chamaram Caeté, que em tupi-guarani significa “Mata Densa ou “Mata Virgem”. Nascia então a Vila Nova da Rainha.
Com a descoberta de ouro no território hoje compreendido pelo Estado de Minas Gerais, foi enorme a afluência de pessoas que se dirigiram para aquela região do Brasil, provenientes de Portugal e de vários pontos da colônia. Do contato entre estes forasteiros que atingiram a zona mineira e os paulistas descobridores das jazidas, resultaram sérios atritos conhecidos como a "Guerra dos Emboabas". O conflito se instala por uma disputa de território e o domínio de riquezas, sendo um pequeno arraial de nome Vila Nova da Rainha do Caeté, existente desde 1701, o lugar onde começaram os incidentes que desencadearam a guerra (1707-1709) e que se espalhou por boa parte da região.
Este fato contribuiu para a criação da Capitania das Minas, desmembrada da de São Paulo. Vila Nova da Rainha foi o nome primitivo do local, sendo substituído, mais tarde, por Caeté. A decadência das Minas repercutiu fortemente em Caeté, que teve a vila suprimida e depois restaurada, em 1840, quando foi elevado a município.
SÍMBOLOS DA CIDADE
ASPECTOS POLÍTICOS – ADMINISTRATIVOS
O primeiro prefeito da cidade foi o Dr. Israel Pinheiro da Silva e atualmente é governada pelo Dr. Ademir da Costa Carvalho.
ASPECTOS FÍSICOS E GEOGRÁFICOS
Clima: Tropical de altitude
LocalizaçãoMunicípio da Região Serra da Piedade no Estado de Minas Gerais.
HIDROGRAFIA
Principais Rios:
Ribeirão compridoRibeirão Juca
Bacia: Bacia do Rio São Francisco
Entre os números córregos existentes, destacam-se os Ribeirões Vermelho, Bonito, Caeté (Sabará), do Herdeiro e Tecelão.
VEGETAÇÃO
No município há incidência de grande quantidade de matas virgens, as quais contam com muitas variedades de árvores cujos espécimes se encontram em fase de extinção, tais como: canela, cedro, peroba, angico, jequitibá, angelim, aroeira, gibotão e arado.
Cercada pelas serras e densa vegetação, Caeté proporciona um clima aprazível para se viver e para o fomento das atividades agropecuárias. A região é promissora, chegando a apresentar dois climas em uma mesma propriedade.
PATRIMÔNIO HISTÓRICO DE CAETÉ
Caeté, pela sua cultura, tradição e história, abre com orgulho as suas portas, expondo a beleza da arquitetura barroca, com igrejas e casarões centenários, ruas estreitas e chafarizes.
Além de belos exemplares típicos da arquitetura colonial, pode-se conhecer, a pequena distância da cidade, a serra da Piedade (1.783m de altitude), com seu santuário de Nossa Senhora da Piedade, tradicional ponto de romaria e cuja origem está ligada a muitas lendas. Ao lado do Santuário está o Observatório Astronômico da UFMG. Da serra, tem-se uma linda vista de várias cidades da região.
A cidade ainda apresenta grande potencial para a prática de turismo de aventura, tendo grande tradição no arvorismo.
Matriz Nossa Senhora do Bom Sucesso
Igreja de Nossa Senhora do Rosário
Igreja São Francisco de Assis
Igreja Nossa Senhora de Nazareth
Igreja-Abrigo de Nossa Senhora da PiedadePelourinho do Poder
Chafariz da Cadeia Velha
Chafariz da Matriz
Museu Regional
Museu Casa João Pinheiro- Solar do Tinoco
Santurário Nossa Senhora da Piedade
Unidade 2 - Atividade 2.4 - Comentários sobre Hipertexto
COMENTÁRIOS SOBRE A DEFINIÇÃO DE HIPERTEXTO
Ao analisar as diversas opiniões sobre o mesmo assunto percebi a diversidade de conhecimentos e o aperfeiçoamento sobre o conceito.
Concordo com Márcia Maria do Nascimento ao citar que “o hipertexto proporciona aprofundamento de ideias e informações ampliando conhecimentos“. É forma de conduzir novas aprendizagens com mais agilidade e interatividade.
Fillipi Cavalieri de Resende faz uma reflexão abrangente quando afirma que “esta ferramenta é uma das formas mais dinâmicas de se estudar um assunto, o hipertexto, proporciona ao aluno uma forma mais rica de aprendizado.“
É através da investigação, da curiosidade e estimulação é que se vai adquirir uma aprendizagem significativa e o hipertexto se torna um aliado, pois é uma associação contextualizada que permite a aquisição de conhecimentos através de eficientes abordagens, o que leva o aluno a participar efetivamente do processo ensino aprendizagem.
Gisele Cristina Teixeira da Silva ao citar as principais características de um hipertexto nos permite perceber os inúmeros adjetivos que torna esta ferramenta eficaz e abrangente. Isto torna a aprendizagem prazerosa, dinâmica e criativa, fazendo com que a aquisição de conhecimentos seja ampla e diversificada.
O rico material desenvolvido pelos colegas nos propôs uma importante reflexão com uma diversidade de conhecimentos, ampliando nossa aprendizagem sobre o assunto.
Unidade 2 - Atividade 2.3 - O que é Hipertexto
O QUE É HIPERTEXTO
São pontos interligados num texto que permite a descoberta de vários outros textos e significados através de links, é uma forma resumida e organizada de se colocar informações dentro de outro texto que possibilita o leitor a ampliar seus conhecimentos durante uma pesquisa. O hipertexto oferece recursos como sons, imagens, animações, tornando-o uma ferramenta de ensino aprendizagem criativa, significativa e abrangente.
Unidade2 - Atividade 2.2 - Hipertextos
Navegando em hipertexto sobre hipertexto
A experiência de navegação na Wikipédia proporciona um conhecimento de pesquisa e estudo, de forma organizada, contextualizada e dinâmica, as quais nos levam as novas descobertas. É uma ferramenta que possibilita uma aprendizagem eficaz. Os links nos permitem consultar com rapidez, eficiência e facilidade, deixando o texto mais atrativo, ampliando as ideias, nos estimulando a investigar cada vez mais o assunto desejado, de acordo como nosso interesse. Ás vezes me senti perdida com tanta informação, e precisei parar e pensar no real foco da pesquisa. Percebi que as características do hipertexto nos conduzem a uma aquisição de conhecimentos com novas possibilidades de interagir com o processo de aprendizagem, é uma fonte muito rica de informações que nos auxilia na assimilação do conhecimento, pois a diversidade textual nos impulsiona a desenvolver a habilidade da investigação nos favorecendo nas pesquisas.
Unidade 2 - Atividade 2.7 - Projeto Executado e Revisado
PROJETO PEDAGÓGICO APLICADO E REVISADO
CONHECENDO O MUNICÍPIO DE CAETÉ ATRAVÉS DE SUA HISTÓRIA E ASPECTOS GEOGRÁFICOS
JUSTIFICATIVA:
Conhecer a história e as características do município em que vive é muito importante, pois cria condições para que o aluno se aproprie de sua história, pense e discuta sobre suas origens, condições, meios, oportunidades e recursos.
Por meio de uma fonte de informações sobre os vários aspectos do município é possível permitir ao aluno contribuir para a potencialização do que a cidade tem de bom, preservar seu patrimônio e símbolos, criando condições para que ela cresça sem perder suas qualidades.
OBJETIVO:
Levar o aluno a adquirir conhecimento através de pesquisas sobre o município de Caeté dentro dos aspectos históricos e geográficos.
Conscientizar no aluno a importância da preservação do patrimônio e recursos naturais do meio em que vive.
Levar o aluno se apropriar das tecnologias e suas ferramentas para a produção e apresentação da pesquisa.
PÚBLICO ALVO:
Alunos do 2º do Ciclo B. (5º ano).
PERÍODO:
21 dias.
ÁREAS CURRICULARES:
- História
- Geografia
- Português
RECURSOS UTILIZADOS:
- Internet
- Produtor de texto
- Fotos
- Papel A4 para produção textual, portfólio, e cartas
- Scanner
- Impressora
METODOLOGIA
Pedir aos alunos para levarem para a sala de aula fotos do município de Caeté.
Por meio destas fotos o professor fará uma abordagem com os alunos, sobre o que sabem e o que gostariam de aprender em relação aos aspectos históricos e geográficos do município.
Através dos relatos, estabelecer com os alunos quais os conteúdos deverão ser trabalhados, delimitando entre os aspectos geográficos e históricos, dividindo-os em grupos.
No Laboratório de Informática da escola, os alunos farão pesquisas na Internet sobre estes conteúdos para a produção do portfólio.
Após o término da pesquisa, com orientação do professor, serão selecionados os materiais a serem utilizados juntamente com as fotos selecionadas (estas serão digitalizadas).
Fazer a montagem no produtor de texto utilizando recursos como hiperlink.
Os trabalhos serão analisados e corrigidos pelo professor e cada grupo deverá apresentá-lo.
O portfólio será criado e impresso com o conteúdo de todos os grupos.
Solicitar aos alunos que elaborem uma produção textual relatando o que mais gostaram de pesquisar sobre o município.
Coletivamente, propor aos alunos a elaboração de uma carta ao Prefeito relatando o aprendizado, pontuando os aspectos positivos e solicitando melhorias para os aspectos negativos.
Enviar a carta pelo correio.
AVALIAÇÃO:
Observação durante o trabalho, correção da produção de texto observando a coerência com os conteúdos estudados.
A avaliação deve ser processual e contínua, visando a formação dos conhecimentos conceituais, procedimentais e atitudinais de nossos educandos.
ALTERAÇÕES FEITAS NO PROJETO DOS OBJETIVOS QUE NÃO FORAM ALCANÇADOS.
Prazo: O Projeto durou 21 dias e não os 15 dias previstos inicialmente devido à dificuldade dos alunos na utilização das ferramentas tecnológicas.
Excursão: A excursão não foi realizada devido ao clima. (Chuva)
Carta ao Prefeito: A carta foi enviada pelo correio, devido à agenda do Prefeito, não sendo possível receber os alunos na semana solicitada.
CARACTERÍSTICAS DA TURMA:
O projeto foi desenvolvido na turma do 2º Ano do Ciclo B, com 26 alunos na faixa etária de 10 a 12 anos. As disciplinas envolvidas foram história, geografia e português. Estavam presentes os professores de informática – responsável por acessorar os alunos nos trabalhos realizados no laboratório e o professor regente – responsável por coordenar o projeto na parte pedagógica.
COMO SE DESENVOLVEU:
O Projeto se desenvolveu de acordo com a metodologia supracitada, porém os alunos tiveram dificuldade para trabalhar com as ferramentas tecnológicas (editor de texto, pesquisas, digitação, impressão e digitalização das fotos). Por estes motivos, o prazo se estendeu por mais 6 dias além do previsto inicialmente.
Apesar dos dificultadores, os alunos ficaram bastante entusiasmados em aprender mais como utilizar as tecnologias e com as descobertas sobre o seu município.
Todas as competências foram desenvolvidas de forma satisfatória.
OBSERVAÇÕES PESSOAIS:
Os projetos não precisam ser “engessados”, podendo sofrer alterações e ou adequações de acordo com o conteúdo previsto para a etapa. Os projetos precisam de um detonador, ou seja, algo que desperte a curiosidade dos alunos e a vontade de buscar o conhecimento sobre o assunto abordado. Eles devem ser planejados com uma margem para que o professor tenha tempo hábil para implantar possíveis correções no decorrer do trabalho.
FONTE DE PESQUISA:
Atlas Escolar Histórico e Geográfico do município de Caeté
Unidade 2 - Atividade 2.6 - Projeto Pedagógico
PROJETO PEDAGÓGICO
CONHECENDO O MUNICÍPIO DE CAETÉ ATRAVÉS DE SUA HISTÓRIA E ASPECTOS GEOGRÁFICOS
JUSTIFICATIVA:
Conhecer a história e as características do município em que vive é muito importante, pois cria condições para que o aluno se aproprie de sua história, pense e discuta sobre suas origens, condições, meios, oportunidades e recursos.
Por meio de uma fonte de informações sobre os vários aspectos do município é possível permitir ao aluno contribuir para a potencialização do que a cidade tem de bom, preservar seu patrimônio e símbolos, criando condições para que ela cresça sem perder suas qualidades.
OBJETIVO:
Levar o aluno a adquirir conhecimento através de pesquisas sobre o município de Caeté dentro dos aspectos históricos e geográficos.
Conscientizar no aluno a importância da preservação do patrimônio e recursos naturais do meio em que vive.
Levar o aluno se apropriar das tecnologias e suas ferramentas para a produção e apresentação da pesquisa.
PÚBLICO ALVO:
Alunos do 2º do Ciclo B. (5º ano).
PERÍODO:
Aproximadamente 15 dias.
ÁREAS CURRICULARES:
- História
- Geografia
- Português
RECURSOS UTILIZADOS:
- Internet
- Produtor de texto
- Fotos
- Papel A4 para produção textual, portfólio, e cartas
- Scanner
- Impressora
METODOLOGIA
Pedir aos alunos para levarem para a sala de aula fotos do município de Caeté.
Por meio destas fotos o professor fará uma abordagem com os alunos, sobre o que sabem e o que gostariam de aprender em relação aos aspectos históricos e geográficos do município.
Através dos relatos, estabelecer com os alunos quais os conteúdos deverão ser trabalhados, delimitando entre os aspectos geográficos e históricos, dividindo-os em grupos.
No Laboratório de Informática da escola, os alunos farão pesquisas na Internet sobre estes conteúdos para a produção do portfólio.
Durante a execução da pesquisa, realizar uma excursão com os alunos para visitação de alguns locais estudados.
Após o término da pesquisa, com orientação do professor, serão selecionados os materiais a serem utilizados juntamente com as fotos selecionadas (estas serão digitalizadas).
Fazer a montagem no produtor de texto utilizando recursos como hiperlink.
Os trabalhos serão analisados e corrigidos pelo professor e cada grupo deverá apresentá-lo.
O portfólio será criado e impresso com o conteúdo de todos os grupos.
Solicitar aos alunos que elaborem uma produção textual relatando o que mais gostaram de pesquisar sobre o município.
Coletivamente, propor aos alunos a elaboração de uma carta ao Prefeito relatando o aprendizado, pontuando os aspectos positivos e solicitando melhorias para os aspectos negativos.
Leva-los à Prefeitura para entrega da carta ouvir a opinião do Gestor Municipal acerca das solicitações.
AVALIAÇÃO:
Observação durante o trabalho, correção da produção de texto observando a coerência com os conteúdos estudados.
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